Estratégia de trabalho com filmes em sala de aula

Na utilização de filmes em sala de aula, o elemento mais importante está relacionado, no entanto, na aplicação do filme durante as aulas, ou seja, como o professor pode orientar a ação dos alunos para que os melhores resultados possíveis possam ser atingidos. Nesse sentido cabe, a Metodologia de Aprendizagem do Grupo Cooperativo. A aprendizagem cooperativa é aquela baseada em problemas, a qual está relacionada com a aprendizagem colaborativa, porquanto visa à interação entre alunos de maneira que estes alcancem objetivos em comum. Essa metodologia de ensino permite a liberdade de posicionamento e discussão, estimulando as habilidades sociais dos indivíduos, o desenvolvimento da criatividade e o equilíbrio individual.

Tema: Convivência, um exercício de valores

Filme: “A Corrente do Bem”

Série para execução: 6º  ano do EF

Temas envolvidos:

Solidariedade, afetividade, respeito mútuo.

Em virtude dos desafios atuais acerca de formação ética dos educandos e da solidariedade na escola. Esse projeto tem como objetivo trabalhar o tema sobre valores, na intenção de desenvolver o senso de respeito, justiça, solidariedade e responsabilidade social. Parafraseando Paulo Freire, “o educando descobre-se como um construtor do mundo e da cultura”. Nesse processo de troca, os alunos demonstrarão entre si maior envolvimento com o fortalecimento da amizade, do respeito, da capacidade de perdoar e nas rotinas de sala de aula mais desenvoltura nas atividades em grupos.  A escolha do filme “A corrente do bem” , tem como propósito facilitar a aprendizagem e promover um momento crítico e reflexivo de aprofundamento do respeito para com o próximo, da construção da solidariedade,da tolerância,  da justiça, da coragem, da amizade, que são virtudes necessárias à experiência humana de convivência. Uma delas nos demanda um caráter especial: o sair de si e contemplar o outro em sua condição, também humana, demanda um gesto de acolhida, de doar-se.

A idéia de conhecer fazendo pressupõe que a aprendizagem se constrói através da experiência do fazer, ou seja, o sujeito precisa “fazer para aprender”. Sanches (1994) apresenta algumas especificidades da Aprendizagem Cooperativa: a interdependência positiva entre os membros do grupo, a responsabilidade individual, a liderança compartilhada, a ênfase na tarefa como na manutenção do grupo, a aprendizagem e ensino de aptidões sociais, (...) e o desenvolvimento do pensamento crítico.

Demo (2005) afirma que à medida que o aluno aprende a pensar, argumentar, questionar, contra-argumentar, ouvir com atenção, responder com elegância e profundidade, não está apenas produzindo conhecimento, está igualmente construindo cidadania.         Acredita-se que por meio de uma metodologia do uso do vídeo como recurso didático o educando possa obter uma aprendizagem, cooperativa desenvolvendo a curiosidade, a solidariedade, o espírito investigativo  e transformador da realidade.

Objetivos:

Desenvolver espectadores que podem distinguir ficção de realidade;

Proporcionar ao aluno momento para pensar sobre sua conduta e a dos outros a partir de princípios;

Reconhecer valores;

Adotar, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças e discriminações;

Evidenciar respeito mútuo como condição necessária para o convívio social democrático: respeito ao outro e exigência de igual respeito para si;

Desenvolver a atitude de justiça para com todas as pessoas e respeito aos seus legítimos direitos.

Trabalhar a disposição para ouvir idéias, opiniões e argumentos alheios e rever pontos de vista quando necessário.

Reconhecer no outro e em si a sensibilidade e a disposição para ajudar as outras pessoas, quando isso for possível e desejável.

Formação do Grupo de Aprendizado Cooperativo – Total seis (6) Grupos.

AZUL	OURO	VERMELHO	VERDE	LARANJA
MARRON	ROSA	PRATA	TURQUEZA	PRETO

TAREFAS – VÍDEO

AZUL: Descrição das cenas principais (importância, significado...).

OURO: Palavras-chaves que aparecem no filme e que traduzem sua intenção, bem como outras que possam ser atribuídas ao filme pelo Grupo.

VERMELHO: Imagens mais significativas.

VERDE: desempenho/função dos atores (como cumprem seu papel?), atores que no entender do Grupo foi marcante.

LARANJA: Mudanças ocorridas do começo ao fim do filme (enredo, história).

MARRON: Há idéias ou valores sendo transmitidos pelo filme? Quais? Que cenas provam isso?

ROSA: Música e efeitos sonoros (são importantes para a história? Traduzem os fatos?)

PRATA: O que o filme como um todo pretendeu mostrar: beleza? Denúncia? Emoção? Exploração? Reflexão sobre um tema? Uma história real? Escolha uma cena para confirmar posição do Grupo.

TURQUEZA: Referências históricas: quando se passa o filme? Ele é contemporâneo de quais acontecimentos? (“pano” de fundo histórico do filme...). Tem relação com a disciplina Sociologia?

PRETO: Relação do filme com conteúdos estudados: especificar/citar textos estudados e/ou trechos com cenas ou “falas” do filme – não é necessário ser cópia literal da fala do filme...

CALEIDOSCÓPIO (todas as cores/Grupos): Relação do filme com conteúdos estudados: especificar/citar textos estudados e/ou trechos com cenas ou “falas” do filme –

METODOLOGIA:

Os alunos terão uma sessão de vídeo, onde o filme exibido será “A Corrente do Bem”.

Exposição dos fatos pelos grupos “Caleindoscópio”. O educador  conduzirá o debate sobre valores, regras de comportamento, convivência social, solidariedade etc., fazendo relação entre o que era aceito pela sociedade em outras épocas com a nossa atual

No mural exterior da sala de aula será feito um painel formando uma grande corrente com as "palavras do bem": esforço alegria, paixão, solidariedade, diálogo, família, Deus, caridade, paciência, fé, esperança, perdão, saúde, respeito, educação, amizade, satisfação, amor, união, carinho, harmonia, felicidade, dignidade, caráter, vida, honra, humildade e afeto:

 Utilizar as seguintes canções (que dispensam qualquer apresentação) para serem trabalhadas junto com este filme: "We are the world", "Heal the world", "Give peace a chance" e "Imagine" que poderão ser ensaiadas em forma de um coral ou um clip - aqui estarão sendo trabalhados o listening e o speaking. Aceito sugestões de outras canções.

Após ouvir as músicas procurar na internet o  a tradução da letra. Montar um painel na sala de aula com figuras que indicam paz,solidariedade,amor ao próximo.

Como tarefa de casa os educandos deverão assistir a programas de TV e rádio (noticiários, novelas, programas de auditório, documentários, desenhos animados, propagandas, etc.), e trazer situações onde reconheçam valores positivos. Para compartilhar com os colegas, de forma oral, o que viram/ouviram com relação ao tema e a fonte onde assistiram e de forma escrita, para a professora.

No Laboratório de Informática: (02 aulas)

Usando o Microssft Word a turma irá listar as ações que podem começar a realizar agora para mudar a realidade deles em casa e na escola.

Power point, e criar slides com o tema “Uso o diálogo na resolução dos conflitos”

Usando os vídeos do “You tube”, Os alunos irão separar em pastas as cenas do filme que eles mais gostaram.

 “Haga Quê” ilustrar as seguintes frases:” Perceber e respeitar diferentes pontos de vista nas situações de convívio.”

“ Atuar de forma colaborativa nas relações pessoais, bem como se sensibilizar por questões sociais que demandam solidariedade.”

Bibliografia

DEMO, P. Ser professor é cuidar que o aluno aprenda. Porto Alegre: Mediação, 2005.

http://eueasmidias.pbworks.com/f/Corrente+do+Bem.pdf

http://www.mundojovem.com.br/projetos/pedagogicos/projeto-convivencia-um-exercicio-de-valores.php

Artigo publicado na revista Comunicação & Educação. São Paulo, ECA-Ed. Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. de 1995 (com bibliografia atualizada)

http://www.linguaestrangeira.pro.br/projetosem%20ingles.htm

Revista Crescer, Ed. Globo, exemplar nº 97, na Seção Educação/O papel das Escolas,  da 2ª Mostra de Educação para o Consumo no Currículo, da Fundação PROCON SP, na Assembléia Legislativa do Estado de São Paulo, em 09/05/02 e também foi objeto de uma  reportagem em 11/11/02  no canal de tv a cabo STV (TV SESC/SENAC), no programa "Filhos", abordando os  Temas Transversais.  

10 dicas para melhorar o estudo

   

    Leia atentamente as dicas abaixo. Elas podem fazer com que você melhore seu desempenho escolar:

1. Participe da aula, preste atenção e tome nota. Não tenha vergonha de fazer perguntas.
2. Organize um plano de estudo, prevendo o que vai estudar durante a semana.
3. Faça os trabalhos de casa no dia e deixe um tempo reservado para rever o que foi dado em sala.
4. Estude em um horário em que esteja mais atento e disposto. 
5. Descubra qual técnica de memorização é melhor para você: falar em voz alta, fazer resumos, fazer esquemas, exercícios, dramatização ou estudar em grupo.
6. Procure outras fontes de estudo (livros, revistas, filmes), para ampliar seus conhecimentos.
7. Procure obter do professor o máximo de informações possíveis.
8. Cultive o hábito de refazer os exercícios já aplicados para perceber seus erros e dificuldados.
9. Prepare sua mochila escolar no dia anterior, verificando os livros e cadernos.
10. Identifique teus pontos fortes e fracos.

Fonte: http://www.scribd.com/doc/7075468/Dez-Dicas-Para-Melhorar-o-Estudo. Acesso em 25 out. 2010.

Técnicas de Memorização

Repetição- A forma mais simples de decorar uma determinada informação é exatamente repeti-la um determinado número de vezes até que esteja totalmente apreendida. Esta técnica é muito utilizada, mas pode ser demasiado fatigante ou mesmo pouco útil, uma vez que implica um esforço mental que resulta muitas vezes no posterior esquecimento de tudo o que foi decorado. Imagens mentais - Esta técnica baseia-se na idéia da memória fotográfica. Para as pessoas que tenham maior facilidade em decorar imagens, aconselha-se o recurso a páginas de informação estruturada e extremamente visual que provoque uma impressão forte na memória e obrigue a uma recordação exata. A grande desvantagem deste método é não poder ser aplicado a todas as matérias, mas apenas àquelas que tenham uma maior adaptabilidade a este tipo de estrutura.

Técnica dos espaços - Nesta técnica pretende-se utilizar a familiaridade da pessoa com determinado espaço para recordar determinada informação. Assim, por exemplo, pode-se associar a cada rua de uma pequena cidade uma idéia e o indivíduo, enquanto imagina passear-se por esses espaços vai se recordando das informações que associou a cada um deles. Esta técnica tem a desvantagem de implicar um bom conhecimento dos espaços, o que não acontece com todos nós, mas também, que a matéria a estudar se associe com eles.

Palavras-chave - A ideia desta técnica é associar um tópico a cada palavra-chave, de modo que ao lembrarmo-nos desse termo nos recordamos de todo um raciocínio ou de toda uma matéria. Embora este método tenha nítidos benefícios do ponto de vista da compreensão da matéria, também é pouco confiável, pois a escolha de uma palavra-chave é muito importante, e também aqui o esquecimento de uma dessas palavras pode ser fundamental para a perda de todo o raciocínio.

Elaboração progressiva - Por vezes pode ser útil encadear as informações de tal maneira que elas sigam uma ordem lógica que nos permita recordar as informações que elas encerram.Esta técnica mostra-se bastante útil para descrever processos, mas para enumerar listas de características ou outras informações que pretendemos decorar, não é muito útil, devido à dificuldade de encadear os diferentes dados.

Técnica dos números - Algumas pessoas têm uma maior facilidade em recordar números do que palavras, o que pode ser comprovado, por exemplo, com os números de telefone. Para essas pessoas, a codificação de um conjunto de informações em números pode ser a forma mais fácil de adquirir todos esses dados. No entanto, esta técnica encerra também outros problemas como o excesso de codificação que pode tornar as mensagens um conjunto de informações sem sentido e de memorização ainda mais difícil.

Técnica das iniciais - Muitas pessoas têm também maior facilidade de decorar um processo ou dados como os elementos da tabela periódica, se estes formarem, com as suas iniciais uma palavra fácil de memorizar e com sentido. No entanto, também este método tem problemas, pois a partir das iniciais apenas, muitas vezes é difícil lembrar quais as palavras que pretendem representar.

Rimas e jogos - O ensino de crianças passa muitas vezes por rimas e jogos, que se tornam fáceis instrumentos de memorização. Por exemplo, certas rimas para decorar o nome dos meses e do número de dias que os compõem ou mesmo o ritmo que se imprime à tabuada para que quase se assemelhe a uma cantiga são formas de memorização mais fáceis de implementar. Este tipo de métodos muitas vezes recorre a palavras que soam a outras e que têm um sentido caricato na frase, o que faz com que a memória os fixe mais facilmente, pois apela á sua componente afetiva. Para matérias mais complexas, é, no entanto, difícil de aplicar e geralmente baseia-se em jogos tradicionais, que não incluem muitas das novas matérias a estudar.

Publicado em: http://www.colegiomontecalvario.com.br/PaginaExibir.asp?opc=exibir&idcat=8&idnot=98. Acesso em 21 out. 2010.

Dicas para melhorar a concentração nos estudos

    O ser humano só consegue se manter concentrado àquilo que lhe chama a atenção. Se determinado assunto for sem graça ou mesmo monótono, a tendência é não se concentrar, desviar a atenção.

    Mas segundo estudos sobre a concentração, para que ela seja excelente é importante que se esteja relaxado. Sim, o cérebro é capaz de se concentrar melhor quando as ondas cerebrais estão mais lentas, sendo assim, uma das coisas necessárias para se concentrar melhor é testar uns métodos para relaxar.

    A tendência de muitas pessoas quanto a falta de concentração, principalmente nos estudos se deve a pensar que há muita coisa melhor para fazer, como por exemplo, sair com os amigos, namorar, dançar. Ou mesmo estando em casa, a televisão e a geladeira acabam sendo de fato muito mais interessantes do que se concentrar em um estudo.

    Porém, por melhores que sejam essas coisas elas não dão lucro nenhum, e em grande parte dão mais prejuízos do que se imagina.

    Por isso é que se queremos garantir uma boa profissão e um futuro promissor devemos dar atenção aos estudos, que são base para tudo. Você já notou que os estudos são tão importantes que dedicamos a maior parte e melhor parte de nossas vidas a eles? É isso o que sempre acontece.

    Admitir que estudar é importante não basta, é preciso alem de reconhecer saber que é preciso tomar atitudes para gostar de estudar, para que essa atividade seja prazerosa.

    Preparação. Antes de começar a estudar é necessário se preparar. Se não fizer isso você estará perdendo tempo e ganhando estresse e desmotivação, porque o seu objetivo não existirá. Para que exista objetivo é necessário exigir meta.

    Interrupção. Muitas pessoas não conseguem se concentrar porque permitem ser interrompidas sejam por pessoas ou por barulhos. Por isso é que escolher um local para estudar é tão importante, porque o local em que você estiver deverá ser adequado ao grau de concentração que precisa ter. sendo assim,opte por um ambiente confortável e silencioso.

    Postura. Ficar em frente ao computador ou segurado um livro em uma postura desagradável não é nada bom não só para a sua saúde como para a sua concentração. Sendo assim, que tal estudar em uma mesa com uma cadeira confortável? O rendimento e o aprendizado serão bem maiores.

   Cansaço. Você não concorda que, quando estamos cansados nada é interessante? Sendo assim, procure começar a descansar quando estiver descansado, pois se você estiver cansado não irá ter a concentração que precisa.

    Tempo. Estudar sem parar é uma das coisas que você deve evitar. Isso diminui o rendimento porque causa cansaço, onde você perde a concentração. Planeje estudar uma hora cada assunto e descansar meia hora, assim você aprende o que precisa e não corre o risco de perder a sua concentração nem seu tempo.

    Essas são algumas dicas para melhorar a qualidade de sua concentração em seus estudos, se você seguir as dicas sem duvida será bem mais fácil e proveitoso o seu tempo de estudo. 
 

    Aproveite e boa sorte!

Disponível em: http://www.blogers.com.br/dicas-para-melhorar-a-concentracao-nos-estudos. Acesso em 18 out. 2010.

Inventário dos hábitos de estudo

         

                  O uso inadequado de estratégias de estudo e de aprendizagem por parte do aluno, acresce a necessidade de se recorrer à sua análise e avaliação através de instrumentos de diagnóstico. No entanto, e no que diz respeito à avaliação nesta área, podemos afirmar que a investigação educativa tem, Inventário dos Hábitos de Estudo (Clique para responder as questões). Este inventário é importante quando estudos recentes sugerem que a aprendizagem bem sucedida depende da adoção de estratégias que permitam ao estudante tomar consciência dos objetivos, processos e meios facilitadores do estudo e decidir sobre que estratégias utilizarem em cada tarefa e como modificá-las quando estas se revelarem pouco eficientes

Disponível em:www.unoeste.br/fipp/.../inventario.htm

Ofício de aluno:Propondo técnica para os estudos

    Ser aluno é ser trabalhador,é ter tarefas e horários a cumprir,é ser supervisionado,orientado e avaliado. O oficio de aluno é aprendido dia-a-dia estudar, ler e escrever. Para este ofício é necessário hábitos que o levem aprender a aprender.Você conhece o método Cornell?

    A técnica do método Cornell sintetiza as anotações e facilita revisão de conteúdos. Eis um exemplo:

Palavras Chaves	Anotações
Fotossíntese O Processo Formação de glicose e oxigênio.	Os vegetais ” fabricam” o próprio alimento a partir de substâncias orgânicas. A energia luminosa é transformada em energia química. Como acontece? Água e gás carbônico entram em contato e as enzimas quebram as ligações entre os átomos de hidrogênio e oxigênio. (H 2 O) Parte dessa energia é utilizada para ligações entre átomos de oxigênio (C2 O). Átomos se reconhecem formando a glicose C6H12O6.
Relação entre conteúdos: Energia da luz vira glicose.

Bom estudo!

A internet como fonte de pesquisa e estudo

 

    O estudante de hoje dispõe de vários recursos disponíveis como suporte e fonte de pesquisas e estudo. 

    Temos diante de nós, um computador conectado a uma grande rede - conhecida popularmente como Internet – que tem a função de não somente “transmitir” a informação, mas também armazená-las. Alguns estudiosos como Pierre Lévy, dizem que “durante o ato de comunicação, em um primeiro momento, ocorre a transmissão de informação e, num segundo momento, essa mesma informação carrega em seu bojo  certa intencionalidade, que, durante o diálogo ganha sentido”.

    Neste mundo atual a Internet é o veículo de comunicação em que a informação é processada em tempo real, de maneira interligada e globalizada.

    Vê-se que a biblioteca já não é mais a única fonte para o estudante que deseja se aprofundar, buscar uma nova informação ou tirar dúvidas dos assuntos tratados em sala de aula e para compor suas tarefas. Cada vez mais os meios tecnológicos invadem as casas, escolas, desta forma, amplia as possibilidades de interação entre alunos e professores, auxiliando no aprendizado e gerando novas formas de captura da informação.

   A internet é muito mais do que repositório de conteúdo ou instrumento de rápida difusão de informação, ela tem se tornado um recurso bastante eficiente de  contribuição a aprendizagem e comunicação em massa, principalmente porque estamos vivendo um momento histórico e social onde as pessoas não têm mais tempo, e até mobilidade, para encontros presenciais. Logo, o contato mediado por computador além de ser prático, é econômico e simples, e em várias situações do mundo contemporâneo  torna-se uma opção imprescindível muitas vezes, ao alcance de todos, independente do lugar que estejam.

    A multimídia ou hipertexto encontrados na rede de computadores, contribui de forma significativa no processo de aprendizagem, desde que o aprendiz tenha seus objetivos bem delineados, pois encontramos na rede uma gama de conteúdos e assuntos, praticamente ilimitados. Mas para tanto, é essencial que o educando tenha a orientação de um professor sobre formas seguras de como buscar a informação significativa, ou seja navegar na rede em sites, portais, blogs, etc, que possuem informações seguras e que estes tenham compromisso com o que veiculam.

    A internet traz inúmeras possibilidades de pesquisa para professores e alunos. Basta somente digitar o que se deseja procurar: palavra, frase, o que for, em um site de busca qualquer e instantaneamente várias opções de conteúdos vêm à tela do computador. Porém, apesar de tantas vantagens já apresentadas, é necessário reforçar que por trás desta praticidade também há questões que precisam ser bem administradas para que a Internet seja de fato uma aliada da aprendizagem e neste sentido, nossas crianças e jovens precisam da orientação da família, e do professor, que agora assume a posição de orientador, para poderem navegar com maior segurança  pela gama de possibilidades que a rede dispõe. Não se pode esquecer: buscar informação confiável conferindo a fidedignidade da fonte é algo valioso.

Hábitos de Estudo

    Que tipos de ações devemos ter em casa e na sala de aula?
    Como eu devo estudar cada disciplina?
    Qual é a forma correta de se fazer um esquema ou um resumo?
    Como devo me proceder antes e durante a avaliação?

    Disponibilizamos aqui para você, uma breve apresentação de como você poderá desenvolver o hábito de estudo, bem como quais as formas existentes obter  um bom desempenho escolar.

Desejamos a você um ótimo estudo!

Estratégias de Leitura

Ilustração de Michele Iacocca

    Toda leitura que fazemos é orientada pelos objetivos e finalidades que temos ao realizar a leitura, e estes objetivos determinam a escolha de procedimentos que tornarão o processo de leitura mais eficaz. Assim:

a) se estamos realizando uma pesquisa sobre determinado assunto, investigaremos quais obras podem abordar esse assunto, selecionando as que nos parecerem adequadas para uma leitura posterior: leremos o título, identificaremos o autor, leremos a apresentação da obra, procurando antecipar se há alguma possibilidade de aquele portador tratar do assunto; procuraremos no índice se há algum capítulo ou seção que aborde o tema, por exemplo;
b) nessa mesma pesquisa, selecionada a obra, procuraremos ler apenas os tópicos referentes ao assunto de nosso interesse, e não, necessariamente, a obra toda;
c) se estivermos estudando determinada questão, leremos o texto intensivamente, procurando compreender o máximo do que foi dito pelo autor;
d) se estivermos procurando revisar nossos textos para torná-los mais adequados, um dos nossos procedimentos será buscarmos todos os elementos que possam provocar um efeito de sentido diferente daquele que pretendemos e eliminá-los

Como vemos, os objetivos que orientam a leitura podem ser vários: 

a) ler para obter uma informação específica;
b) ler para obter uma informação geral;
c) ler para seguir instruções (de montagem, de orientação geográfica);
d) ler para aprender;
e) ler para revisar um texto;
f) ler para construir repertório - temático ou de linguagem - para produzir outros textos;
g) ler oralmente para apresentar um texto a uma audiência (numa conferência, num sarau, num jornal);
h) ler para praticar a leitura em voz alta para uma situação de leitura dramática, de gravação de áudio, de representação;
i) reler para verificar se houve compreensão;
j) ler por prazer estético.

A estes objetivos correspondem também vários procedimentos:

a) uma leitura integral (leitura sequenciada e extensiva de um texto);
b) uma leitura inspecional (quando se utiliza de expedientes de escolha de textos para leitura posterior);
c) uma leitura tópica (para identificar informações pontuais no texto, localizar verbetes em um dicionário ou enciclopédia);
d) uma leitura de revisão (para identificar e corrigir, num texto dado, determinadas inadequações sobre uma referência estabelecida);
e) uma leitura item a item (para realizar uma tarefa seguindo comandos que pressupõem uma ordenação necessária);
f) uma leitura expressiva.

    Ter clareza dos objetivos que orientam a nossa leitura nos possibilitará selecionarmos os procedimentos mais adequados para realizá-la.Ler, como se vê, é uma atividade complexa. A proficiência leitora envolve o domínio dos aspectos discutidos acima.

Fonte: www.educarede.org.br. Acesso em 15 out. 2010.

Vídeo: Dicas de Estudos

    O estudante que assimila o verdadeiro sentido do estudo tem muito claros os objetivos de suas atividades estudandis, não precisando de despender energias excessivas para decorar o que não aprendeu.

    Mas não se pode aplicar a inteligência e a memória procurando aprender de cor os trechos lidos, para repetir definições e citações na íntegra.

     Devemos utilizar recursos, dentro de cada realidade, para que possamos desenvolver um aprendizado e raciocínio lógico. Precisamos repensar nossas atitude afim de desenvolver nossas habilidades para que possamos junto com os colegas de turma, construir nossos conhecimentos.

    O conteúdo do vídeo acima é útil para você que busca algumas dicas para que seu horário de estudos  (em casa ou a escola) seja mais proveitoso. Nunca deixe de estabelecer uma meta e tenha sempre em mente que você é capaz!

Apresentação do Blog: Dicas de Estudos

    Estudo é o tempo que uma pessoa gasta na obtenção do conhecimento. É relativo a análise e avaliação de informações.

    Estudar pode ser considerado uma base para a vida e que nos proporciona uma qualidade de sobrevivência coerente ao que desejamos e fundamental para que possamos ingressas no mercado de trabalho com sucesso. Nunca deixe de se atualizar e mantenha-se sempre apto a novas fontes de informações.

    Este blog foi criado para você educando, que deseja aprimorar seus estudos e consequentemente melhorar seu desempenho escolar.

    Estudar não é uma tarefa fácil, e exige de todos nós: responsabilidade, dedicação e organização.

    Nunca desista diante dos obstáculos e espero que encontre aqui, a orientação necessária que aliada ao seu esforço, possa obter SUCESSO!